Umweltthemen in der Sportpädagogik

Die systematische Beschäftigung mit Umweltthemen hat in der Sport¬pädagogik keine lange Tradition. Sieht man von den bescheidenen Impulsen ab, die die Arbeiten von Bronfenbrenner mit dem Konzept der Auswirkungen der verschiedenen Raumdimensionen für das Be¬wegungspotential von Kindern und Jugendlichen für die sportpädago¬gische Diskussion hatten ab (Dietrich/Landau), so wird verständlich, dass hier ein offensichtliches Forschungsdefizit identifiziert werden kann. Auch wenn die Schulen durch die Aufnahme der Umweltbildung in den Kreis der sogenannten fachübergreifenden Erziehungs- und Bil¬dungsziele verstärkt in die Pflicht genommen werden sollten, so muss konstatiert werden, dass die möglichen Wirkungen solcher „Absichts¬erklärungen“ meistens nur im spekulativen Rahmen bleiben konnten.