Lehrende mit Migrationshintergrund – Berufswahlmotive, professioneller Habitus und berufliche Entwicklung

Ausgangspunkt des Projekts ist die bildungspolitische Forderung nach mehr Lehrpersonen mit Migrationshintergrund als Strategie für einen verbesserten Umgang mit der zunehmenden kulturellen Vielfalt an den Schulen. Diese Strategie kann sich bei aller Plausibilität auf keine bzw. kaum vorhandene empirische Evidenz stützen. Hier setzt das geförderte Projekt an, in dem es den Blick zunächst auf die Lehrenden mit Migrationshintergrund selbst, als Personen mit spezifischen Motivlagen, Deutungsmustern und Kompetenzen richtete und nach deren professionellen Habitus frug. Im Rahmen des durch das KKB geförderten Projekts wurden folgende Arbeiten durchgeführt: 1) Umfassende Aufarbeitung des Forschungsstandes 2) Rekrutierung von Teilnehmerinnen und Teilnehmern an der Interviewstudie: Dieser Arbeitsschritt erwies sich alles andere als trivial; es erforderte einige Mühe, Lehrpersonen mit Migrationshintergrund zu identifizieren und eine Stichprobe, die eine begründete Auswahl von Fällen zuließ, zu gewinnen. Es wurden zwölf biographische Interviews mit 10 Lehrerinnen und zwei Lehrern durchgeführt, die über einen russischen, tschechischen oder türkischen Hintergrund verfügten. 3) Durchführung und inhaltsanalytische Auswertung der Interviews. 4) Entwicklung eines Fragebogens: Ausgehend von der Erkenntnis aus den Interviews, der zufolge die befragten Lehrpersonen sich durch eine besondere Motivlage auszeichneten, wurde ein Fragebogen zur Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden entwickelt. Damit sollte überprüft werden, ob sich angehende Lehrpersonen mit und ohne Migrationshintergrund in ihrer berufsbezogenen Motivation unterscheiden. 5) Durchführung einer Fragebogenerhebung: 240 Lehramtsstudierende der Universität Augsburg nahmen bislang an der Fragebogenerhebung teil. Der Anteil von Personen mit Migrationshintergrund betrug etwas über 10%. Die Erhebung soll Ende des Sommersemesters 2010 abgeschlossen sein. Die Schritte vier und fünf waren im an das Kompetenzzentrum gerichteten Antrag noch nicht vorgesehen, sie stellen insofern eine Weiterführung des Projekts dar.