Kann man gute Ärztinnen und Ärzte allein mit wissenschaftlicher Evidenz ausbilden?

Über diese Fragen haben wir mit 150 Teilnehmende und 2 ExpertInnen für Professionalisierung aus Erziehungswissenschaft und Pädagogik diskutiert. Im klinischen Alltag geht es nie nur um die Frage: Was sagt die Evidenz? Sondern immer auch um: Was ist für diesen Menschen in dieser Situation verantwortbar?

o   Prof. Colin Cramer (Uni Konstanz/Päd. Hochschule Thurgau) und 

o   Prof. Eva Matthes (Uni Augsburg)

Ergebnis: 

Im beruflichen Alltag stehen nicht nur Studien, sondern der individuelle Mensch, Diagnosen, Entscheidungen, Handeln unter Unsicherheit und letztlich ein professionelles Ethos im Mittelpunkt. Wissenschaft liefert Orientierung – Professionalität übernimmt Verantwortung. 

Das Spannungsfeld entsteht genau dort, wo sich beide Perspektiven begegnen:

• Die Disziplin fragt: Was ist wissenschaftlich gesichert?
• Die Profession fragt: Was ist in dieser konkreten Situation verantwortbar und hilfreich?

Ärztinnen und Ärzte in der Medizinischen Ausbildung bewegen sich täglich zwischen diesen beiden Welten. Ihre Aufgabe besteht darin, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern Studierende dabei zu unterstützen, wissenschaftliche Erkenntnisse in verantwortungsvolles professionelles Handeln zu übersetzen.

Medizinische Lehre vermittelt deshalb mehr als Leitlinien und Wissen. Sie befähigt dazu, Evidenz mit zunehmender klinischer Erfahrung, ethischer Reflexion und den Bedürfnissen der Patientinnen und Patienten zu verbinden, um Studierende auf dem zu verantwortungsvollen Angehörigen ihrer Profession zu unterstützen.

FAZIT : Wissenschaft erzeugt Wissen. Gute Lehre macht daraus verantwortungsvolle Ärztinnen und Ärzte.

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