• Die professionelle Identitätsentwicklung von Ärztinnen und Ärzten in ihrer Rolle als Lehrende gewinnt zunehmend an Bedeutung – insbesondere im Spannungsfeld zwischen klinischer Tätigkeit, Forschung und Lehre.
• Lehrende wirken als Rollenmodelle und prägen durch ihre Haltung sowie das Vorleben ärztlicher Praxis die Lernkultur und die Entwicklung zukünftiger Ärztinnen und Ärzte.
• Im Sinne der CanMEDS-Rolle des Scholar umfasst ein professionelle Lehrendenidentität evidenzbasiertes Lehren sowie die kontinuierliche Weiterentwicklung von Wissen, Haltung und Praxis.

Mit unseren Projekten zum Schwerpunkt Professional Identity in Medical Teachers tragen wir zu Erkenntnissen bei, um

• die Förderung einer reflektierten professionellen Haltung von Lehrenden durch bedarfsgerechte medizindidaktische Qualifizierungsangebote evidenzbasiert weiterzuentwickeln.
• ein strukturiertes Begleitprogramm für Ärztinnen und Ärzte in ihrer Rolle als Mentorinnen und Mentoren für Studierende evidenzbasiert zu gestalten.