Didaktik des Englischen

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Dr. Meral Roeben

Postdoctoral Researcher
Didaktik des Englischen
Telefon: +49 821 598 5751
E-Mail:
Raum: 4040 ( D )
Sprechzeiten: Wednesday from 16:00 to 17:00 (Appointment via Mail)
Adresse: Universitätsstraße 10, 86159 Augsburg

Werdegang

Meral Roeben arbeitet seit Oktober 2025 als Postdoktorandin an der Universität Augsburg. Sie studierte an der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) die Fächer Englisch und Wirtschaft und Recht für das Lehramt an Gymnasien und absolvierte 2019 das erste Staatsexamen. 2022 schloss Meral ihr Referendariat mit dem zweiten Staatsexamen ab.

 

Meral schloss ihre Promotion 2025 an der LMU ab (Lehrstühle Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie und Englischdidaktik). Sie promovierte zur Thematik des simulationsbasierten Lernens in digitalisierungsbezogenen fachübergreifenden und dem englischdidaktischen Kontext.

 

Meral erhielt sowohl während ihres Studiums als auch während der Promotion Stipendien von der Hanns-Seidel-Stiftung.

 

Weiterhin ist Meral als Gutachterin für Learning and Instruction tätig.

Forschung

In ihrer Forschung beschäftigt sich Meral Roeben insbesondere mit folgenden Bereichen:

  • Simulationen und simulationsbasiertes Lernen, insbesondere im Kontext Englischunterricht
  • Diagnosefähigkeiten von (Englisch-)Lehrkräften
  • Lehrkräfteausbildung und -professionalisierung
  • Lehren und Lernen mit digitalen Medien im Kontext Englischunterricht
  • Unterrichtsqualität von Englischunterricht 

Publikationen

Roeben, M., Oezsoy, M., Lütge, C., Schultz-Pernice, F., Erdemgil, Y., & Zhang, X. (2026). Foreign language teachers’ professional technology-related knowledge and skills. In T. Summer, K.-H. Gerholz, & R. Kaplan-Rakowski, Digital and AI Competence in Subject-Specific Education (1. Aufl., S. 109–119). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003653486-13
Roeben, M., Vejvoda, J., Murböck, J., Fischer, F., Schultz-Pernice, F., Lohr, A., Stadler, M., Sailer, M., & Heitzmann, N. (2025). Simulations in Teacher Education: Learning to Diagnose Cognitive Engagement. Education Sciences, 15(3), 261. https://doi.org/10.3390/educsci15030261 
Roeben, M., Lütge, C., Schultz-Pernice, F., Vejvoda, J., Sailer,M., Fischer, F., & Heitzmann, N. (2025). Diagnosing Cognitive Engagement in TEFL: Validating and Analyzing a Simulation. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 36(2), 27-48. https://doi.org/10.3278/ZFF2502W002
 

Veranstaltungen

Kurs Heimateinrichtung Dozent Semester Typ Sprache

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