Die Oslo Metropolitan University (OsloMet) beschäftigt 2.465 Mitarbeiter und betreut 22.837 Studierende in 38 Bachelor-, 53 Master- und 7 Doktorandenprogrammen. Damit ist sie die drittgrößte Universität Norwegens. Die OsloMet bietet spezialisierte Studiengänge an, die den Studierenden zukunftsorientierte Kompetenzen in Bereichen wie Gesundheit, Sozialwesen, Bildung, öffentliche Verwaltung, Medien, Design, Kunst, Technologie und Wirtschaft vermitteln.

Eine Besonderheit der Ausbildung an der OsloMet ist die Integration von theoretischem Wissen und praktischer Ausbildung. Die Forschungsstrategie der Universität legt den Schwerpunkt auf interdisziplinäre und regionale Zusammenarbeit mit dem Ziel, durch Forschung, die eng mit den akademischen Studiengängen verknüpft ist, Einfluss auf die Sozialpolitik zu nehmen. Durch die Förderung von Partnerschaften zwischen verschiedenen Sektoren generiert die OsloMet Erkenntnisse und Lösungen für globale Herausforderungen im Bereich der Nachhaltigkeit. Die Universität beteiligt sich aktiv an Forschungs- und Innovationsprojekten der EU und ist derzeit an 21 Horizon- und anderen EU-finanzierten Projekten beteiligt.

Die Fakultät für Erziehungswissenschaften und Internationale Studien (LUI) bildet zukünftige Pädagogen – vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe II – in enger Zusammenarbeit mit der Praxis aus. Die Fakultät bietet auch Studiengänge in Entwicklungsstudien, Gebärdensprache und Dolmetschen an. Ihre Forschung legt den Schwerpunkt auf die praktische Ausbildung sowohl im nordischen als auch im internationalen Kontext.

Das OLHE-Projekt wird dem Fachbereich Frühkindliche Bildung (BLU) angegliedert sein, einer führenden Einrichtung, die wissenschaftlich fundiertes Wissen zur Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen, insbesondere im Bereich der frühkindlichen Bildung, generiert. Alle Studienprogramme werden in enger Zusammenarbeit mit der Praxis im Rahmen von Forschungs- und Innovationsprojekten entwickelt. Die Abteilung betreut rund 2.000 Studierende und bietet interdisziplinäre Kurse in den Bereichen Sprache, Mathematik, Natur- und Sozialwissenschaften, Bewegung und Musik an, wobei der Schwerpunkt auf Gesundheit, Nachhaltigkeit und Kreativität liegt. Außerdem werden internationale Kurse wie „Spiel, Bewegung, Natur und Outdoor-Pädagogik“ sowie „Kultur und Identität“ angeboten, die auf den Prinzipien der Outdoor-Pädagogik basieren. Diese Kurse mit 20 und 30 ECTS-Punkten bieten Studienmöglichkeiten für Studierende der frühkindlichen Bildung, Sozialarbeit, Lehrerausbildung und Psychologie.

Mitarbeitende

Dr. Evi Petersen ist außerordentliche Professorin am Institut für frühkindliche Bildung der OsloMet. Seit 2015 unterrichtet sie sowohl theoretische als auch praktische Kurse in den Bereichen Outdoor-Pädagogik, Kulturwissenschaften sowie Bewegungs- und Gesundheitskompetenz. Sie leitet den 30-ECTS-Hochschulkurs „Spiel, Bewegung, Natur und Outdoor-Pädagogik“. Ihre Forschungsinteressen umfassen die Internationalisierung der Hochschulbildung, Outdoor-Pädagogik, Gesundheitsförderung, Mensch-Natur-Beziehungen, Naturverbundenheit und emotionales Wohlbefinden. Evi verfügt über umfangreiche Erfahrung mit nationalen und internationalen Forschungs- und Entwicklungsprojekten, darunter das von Horizon Europe finanzierte Projekt GoGreenRoutes und das von NordForsk finanzierte Projekt NORNAK, das sich auf den Aufbau von Netzwerken rund um Outdoor-Kindergärten in den nordischen Ländern konzentriert. Sie hatte Führungspositionen in extern finanzierten Projekten im Bereich Bildung und Studentenaustausch inne, wie z. B. HETBLU, sowie in gesundheitsbezogenen Projekten wie Æquilis. Außerdem ist sie Mitglied des hochrangigen strategischen Beirats von GoGreenNext, einer von Horizon Europe finanzierten Initiative.

Henrik Neegaard ist außerordentlicher Professor am Institut für frühkindliche Bildung der Fakultät für Erziehungswissenschaften und Internationale Studien der Oslo Metropolitan University (OsloMet). Mit einem starken Fokus auf Outdoor-Bildung (friluftsliv) und körperlicher Aktivität untersucht er in seiner Arbeit die Schnittstelle zwischen Natur, Gesundheit, Nachhaltigkeit und frühkindlicher Pädagogik. Er ist Mitglied der Forschungsgruppe Nachhaltigkeit, Natur, Gesundheit und Bewegung. Henrik hat maßgeblich zum akademischen Diskurs über Outdoor-Aktivitäten in städtischen Kindergärten und die Rolle früher Naturerfahrungen für die Entwicklung von Kindern beigetragen. Zu seinen Veröffentlichungen zählen sowohl begutachtete Artikel als auch Sammelbände, darunter Barnehagens friluftsliv (2022), den er mit herausgegeben und für den er mehrere Kapitel verfasst hat. Darüber hinaus hat er sich mit innovativen Forschungsmethoden befasst, darunter der Einsatz von Action-Kameras in der frühkindlichen Bildung.