Anja Härtl

Leitung Team Medizindidaktik & Qualifikation für Lehre - Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Medizinische Fakultät
Telefon: +49 821 598 - 2701
E-Mail:
Raum: 7126 (5. Stock) (Medizinische Fakultät)
Sprechzeiten: nach Vereinbarung
Adresse: Stenglinstraße 2, 86156 Augsburg

Kurzvita

Studium der Humanmedizin an der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München und Berufsausbildung als Musiklehrerin an der Berufsfachschule für Musik in Plattling.

Hochschuldidaktische Ausbildung in München und berufsbegleitender Postgraduierten Studiengang Master of Higher Education an der Universität Hamburg.

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich Curriculumsentwicklung und -managment mit Schwerpunkt Prüfungen (2010-2011) an der LMU München.

Von 2012-2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik und Ausbildungsforschung in der Medizin an der LMU München mit Schwerpunkt Medizindidaktik, Leitung der Arbeitsgruppe „Lehrqualifikation“.

Mitgliedschaft in mehreren Fachgesellschaften.

Gemeinsamt mit Dr. Götz Fabry Leitung des Ausschusses Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). Leitung der Arbeitsgruppe Fakultätsentwicklung im Kompetenznetz Medizinlehre Bayern gemeinsam mit Dr. Anita Schmidt, MME.

Seit 01.08.2018 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Medizinischen Fakultät der Universität Augsburg und seit dem 01.02.2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin und Leitung des Bereichs Medizindidaktik am Lehrstuhl Medizindidaktik und Ausbildungsforschung an der Universität Augsburg.

Forschungsinteressen

  • Professionalisierung von Lehrenden in den Gesundheitsberufen im Umfeld von Lehre-, Forschung und Krankenversorgung
  • Persönlichkeitsentwicklung in der Lehre in den Gesundheitsberufen
  • Innovative Lehr- und Prüfungsformate für die kompetenzorientierte Qualifikation von Lehrenden in den Gesundheitsberufen
  • Professionalisierung von Personen im „Third Space“ in der Lehre in den Gesundheitsberufen

Publikationen

Anja Härtl
2020 | 2019 | 2018 | 2017 | 2016 | 2015 | 2014 | 2013 | 2012 | 2011 | 2010 | 2009

2020

Hege Inga, Tolks Daniel, Adler Martin, Härtl Anja. Blended learning: ten tips on how to implement it into a curriculum in healthcare education. https://doi.org/10.3205/zma001338
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Thrien Christian, Fabry Götz, Härtl Anja, Kiessling Claudia, Graupe Tanja, Preusche Ingrid, Pruskil Susanne, Schnabel Kai P., Sennekamp Monika, Rüttermann Stefan. Feedback in medical education - a workshop report with practical examples and recommendations. https://doi.org/10.3205/zma001339
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Berndt Markus, Thomas Franziska, Bauer Daniel, Härtl Anja, Hege Inga, Kääb Stefan, Fischer Martin R., Heitzmann Nicole. The influence of prompts on final year medical students' learning process and achievement in ECG interpretation. https://doi.org/10.3205/zma001304
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Berndt Markus, Thomas Franziska, Bauer Daniel, Härtl Anja, Hege Inga, Kääb Stefan, Fischer Martin R., Heitzmann Nicole. The influence of prompts on final year medical students' learning process and achievement in ECG interpretation. https://doi.org/10.3205/zma001304
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Giemsa Patrick, Wübbolding Clara, Fischer Martin R., Graupe Tanja, Härtl Anja, Lenz Christine, Sanftenberg Linda, Schelling Jörg, Schüttpelz-Brauns Katrin, Kiessling Claudia. What works best in a general practice specific OSCE for medical students: Mini-CEX or content-related checklists?. https://doi.org/10.1080/0142159x.2020.1721449
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2019

Härtl Anja, Binder-Hahnrieder A., Binder I., Hoffmann Reinhard, Kadmon Martina. Diskurswerkstatt: Hochschuldidaktik & Medizindidaktik: Kollaboration – Kooperation – Co-Existenz?.
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Tolks Daniel, Kiessling Claudia, Wershofen Birgit, Pudritz Yvonne, Schunk Michaela, Härtl Anja, Fischer Martin R., Huber Johanna. Lernen aus Fehlern anhand eines fallbasierten Curriculums im medizinischen Querschnittsbereich Gesundheitssysteme/Gesundheitsökonomie und öffentliche Gesundheitspflege. https://doi.org/10.1055/a-0894-4583
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2018

Gaida Silke, Härtl Anja, Tipold Andrea, Dilly Marc. Communication identity in veterinary medicine: a grounded theory approach. https://doi.org/10.1136/vetreco-2018-000310
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Storm C., Schmidt A., Baldioli C., Bayer Y., Entner C., U. Häßner, Hoffmann Reinhard, Joachimski F., Kolbeck C., Peter-Kern M., Härtl Anja. Das Zertifikat Medizindidaktik der Bayerischen Universitäten: Entwicklungen fördern durch Zusammenarbeit im Verbund; Bericht über Entwicklungsprozess.
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Rüttermann S., Kiessling C., Haak R., Gerhardt-Szep S., Härtl Anja. Identification of influence factors for the implementation of communication curricula in dental education. https://doi.org/10.1111/eje.12315
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Dospil K., Schmidt A., Baldioli C., Bayer Y., Entner C., Häßner U., Joachimski F., Kolbeck C., Peter-Kern M., Schindler C., Härtl Anja. Konzeption eines Academic Teaching Portfolios im Rahmen eines Zertifikatprogramms im Verbund: Bericht über Entwicklungsprozess.
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2017

Härtl Anja, Berberat Pascal, Fischer Martin R., Forst Helmuth, Grützner Stefanie, Händl Thomas, Joachimski Felix, Linné Fenate, Märkl Bruno, Naumann Markus, Putz Reinhard, Schneider Werner, Schöler Claus, Wehler Markus, Hoffmann Reinhard. Development of the competency-based medical curriculum for the new Augsburg University Medical School. https://doi.org/10.3205/zma001098
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Härtl Anja, Schmidt Anita, Bayer Yasmin, Berberat Pascal, Fehr Alexander, Hesse Alexandra, Fischer Martin R., Kolbeck Christina, Bauer Daniel. Die Entwicklung und Implementierung des Zertifikats Medizindidaktik der Bayerischen Universitäten des Kompetenznetzes Medizinlehre Bayern.
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Urresti-Gundlach M., Tolks D., Kiessling C., Wagner-Menghin M., Härtl Anja, Hege Inga. Do virtual patients prepare medical students for the real world? Development and application of a framework to compare a virtual patient collection with population data. https://doi.org/10.1186/s12909-017-1013-1
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Fabry Götz, Härtl Anja. Faculty development – full steam ahead! [Editorial]. https://doi.org/10.3205/zma001127
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Kiessling C., Fontane T., von de Ridder M., Härtl Anja, Fabry G.. How to give “negative” feedback in health professions education: conceptual issues & best practices.
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Ramspott Sabine, Sonntag Ulrike, Hempel Linn, Rüttermann Stefan, Roller Doris, Härtl Anja. MaReS (Magdeburger Reflexions-Skala): Entwicklung eines Feedback- und Beurteilungs-Instruments für Reflexionsberichte. https://doi.org/10.3205/17gma065
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Schüttpelz-Brauns Katrin, Härtl Anja, Stosch Christoph. Mixed-Methods-SWOT-Analyse als innovatives Tool für die Weiterentwicklung des Medizinstudiums 2023b. https://doi.org/10.3205/17gma218
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Härtl Anja, Hege Inga. Qualitative Methoden in der Ausbildungsforschung: eine Einführung. https://doi.org/10.3205/17gma367
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Rüttermann S., Sobotta A., Hahn P., Kiessling C., Härtl Anja. Teaching and assessment of communication skills in undergraduate dental education - a survey in German-speaking countries. https://doi.org/10.1111/eje.12194
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2016

Bachmann Cadja, Kiessling Claudia, Härtl Anja, Haak Rainer. Communication in health professions: a European consensus on inter- and multi-professional learning objectives in German. https://doi.org/10.3205/zma001022
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Lammerding-Köppel M., Ebert T., Görlitz Anja, Karsten G., Nounla C., Schmidt S., Stosch C., Dieter P.. German Medical Teaching Network (MDN): implementing national standards for teacher training. https://doi.org/10.3109/0142159x.2015.1047752
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Fabry G., Härtl Anja, Kiessling C., van der Ridder M.. How to give “negative” feedback in medical education: conceptual issues & best practices.
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Härtl Anja, Wershofen Birgit. Mit Spaß wissenschaftlich schreiben. https://doi.org/10.3205/16gma003
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Härtl Anja, Fabry Götz. Sitzung des Ausschusses Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre. https://doi.org/10.3205/16gma022
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Füngerlings Saskia, Hege Inga, Mayrberger Kerstin, Meyerhofer Sabine, Küfner Julia, Fischer Martin R., Härtl Anja. User Stories: eine Methode zur Formulierung und Realisierung von Softwareanforderungen für PJ-Portfolios in interdisziplinären Teams. https://doi.org/10.3205/16gma198
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Füngerlings Saskia, Mayrberger Kerstin, Angstwurm Matthias, Fischer Martin R., Hege Inga, Kosanke Yvonne, Raes Patricia, Härtl Anja. Welche Lernziele setzen sich Studierende im Praktischen Jahr und welche Aussagen über die metakognitiven Kompetenzen lassen sich daraus ableiten?. https://doi.org/10.3205/16gma250
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Fabry Götz, Härtl Anja, Kiessling Claudia. Wie gibt man negatives Feedback? Konzeptuelle Grundlagen und Best Practice. https://doi.org/10.3205/16gma280
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Barz Heiner, Kroll Britta, Rotthoff Thomas, Schneider Matthias, in der Schmitten Jürgen, Ritz-Timme Stefanie. ZEITLast: Verlauf des realen Workloads bei Medizinstudierenden im Vergleich zu anderen Studiengängen. https://doi.org/10.3205/16gma296
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2015

Schüttpelz-Brauns Katrin, Kiessling Claudia, Härtl Anja, Nouns Zineb Miriam, Boeker Martin, Simon Melanie, Fabry Götz, Himmelbauer Monika, Giesler Marianne. 3. Symposium „Methodik der medizinischen Ausbildungsforschung“. https://doi.org/10.3205/15gma364
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Görlitz Anja, Ebert Thomas, Bauer Daniel, Grasl Matthäus, Hofer Matthias, Lammerding-Köppel Maria, Fabry Götz. Core competencies for medical teachers (KLM) – a position paper of the GMA committee on personal and organizational development in teaching. https://doi.org/10.3205/zma000965
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Härtl Anja, Bachmann C., Blum K., Höfer S., Peters T., Preusche I., Raski B., Rüttermann S., Wagner-Menghin M., Wünsch A., Kiessling C.. Desire and reality – teaching and assessing communicative competencies in undergraduate medical education in German-speaking Europe – a survey. https://doi.org/10.3205/zma000998
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Härtl Anja, Schmidt A., Bayer Y., Berberat P., Fehr A., Hesse A., Fischer M., Kolbeck C., Bauer D.. Die Entwicklung und Implementierung des Zertifikats Medizindidaktik der Bayerischen Universitäten des Kompetenznetzes Medizinlehre Bayern.
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Sowa S., Schmidmaier R., Hege Inga, Fischer M. R., Görlitz Anja. E-Portfolios als formative Assessmentmethode im Rahmen des Problembasierten Lernens in der Medizin aus Sicht Studierender: ein Pilot.
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Füngerlings Saskia, Schmidmaier Ralf, Fischer Martin R., Härtl Anja. Feedback just in time: group-ePortfolios for PBL. https://doi.org/10.1111/medu.12858
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Görlitz Anja, Schmidmaier Ralf, Kiessling Claudia. Feedforward interview: enhancing reflection for successful teachers. https://doi.org/10.1111/medu.12713
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Fabry G., Görlitz Anja, Kiessling C., van der Ridder M.. How to give “negative” feedback in medical education: conceptual issues & best practices.
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Kiessling Claudia, Härtl Anja, Huenges Bert. Ist Frau Dr. Huber heute gar nicht da? ein Sprechstunden-OSCE in der Allgemeinmedizin: von der Konzeption bis zum Feedback für Studierende. https://doi.org/10.3205/15gma352
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Görlitz Anja, Ebert T., Bauer D., Grasl M., Hofer M., Lammerding-Köppel M., Fabry G.. Kernkompetenzen für Lehrende in der Medizin (KLM): eine Arbeit des GMA Ausschusses für Personal- und Organisationsentwicklung in der Lehre (POiL).
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Härtl Anja. „Ich würde, wenn ich könnte“ – (Kreativitäts-)Techniken beim wissenschaftlichen Schreiben gezielt anwenden (Teil 1 und 2). https://doi.org/10.3205/15gma367
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2014

Tolks Daniel, Pelczar Iwona, Bauer Daniel, Brendel Thomas, Görlitz Anja, Küfner Julia, Simonsohn Angelika, Hege Inga. Implementation of a blended-learning course as part of faculty development. https://doi.org/10.4236/ce.2014.511108
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Görlitz Anja. Kreativitätstechniken beim wissenschaftlichen Schreiben (Teil 1 und 2). https://doi.org/10.3205/14gma203
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Görlitz Anja, Bachmann Cadja, Blum Katharina, Höfer Stefan, Peters Tim, Preusche Ingrid, Raski Bianca, Rüttermann Stefan, Wagner Menghin Michaela, Kiessling Claudia. Lehren und Prüfen kommunikativer Kompetenzen im Medizinstudium: Ergebnisse einer Umfrage im deutschsprachigen Raum. https://doi.org/10.3205/14gma164
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Rüttermann Stefan, Sobota Andrea, Hanh Petra, Kiessling Claudia, Görlitz Anja. Lehren und Prüfen kommunikativer Kompetenzen im Zahnmedizinstudium: Ergebnisse einer Umfrage im deutschsprachigen Raum. https://doi.org/10.3205/14gma165
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Pelczar Iwona, Tolks Daniel, Bauer Daniel, Brendel Thomas, Görlitz Anja, Küfner Julia, Simonsohn Angelika, Hege Inga. Lernen durch die ‚Inverted Classroom’-Methode: ein Blended-Learning-Kurs für die Kompetenzentwicklung Hochschullehrender im Bereich E-Learning in der Medizin. https://doi.org/10.3205/14gma274
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Görlitz Anja, Bachmann C., Blum K., Höfer S., Peters T., Raski B., Rüttermann S., Kiessling C.. The assessment of communication skills in undergraduate medical education in German‐speaking countries: a survey.
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Kiessling Claudia, Bachmann Cadja, Ehrhardt Maren, Fischer Martin R., Görlitz Anja, Gulich Markus, Hemming Bernd, Huenges Bert, in der Schmitten Jürgen, Krane Sibylla, Lenz Christine, Mangold Benita, Offenbächer Martin, Pander Tanja, Pruskil Susanne, Schäfer Hans-Michael, Schwantes Ullrich, Sennekamp Monika, Simmenroth-Nayda Anne, Wübbolding Clara, Schelling Jörg. Wie bewähren sich PJ-Studierende in der hausärztliche Sprechstunde? Entwicklung eines Sprechstunden-OSCE für Studierende im PJ Tertial Allgemeinmedizin. https://doi.org/10.3205/14gma305
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Kiessling Claudia, Görlitz Anja, Pander Tanja. „Jetzt weinen Sie doch nicht“ – Unterrichtsgestaltung für den Umgang mit Emotionen im Patientenkontakt. https://doi.org/10.3205/14gma339
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2013

Kiesewetter Jan, Ebersbach René, Görlitz Anja, Holzer Matthias, Fischer Martin R., Schmidmaier Ralf. Cognitive problem solving patterns of medical students correlate with success in diagnostic case solutions. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0071486
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Höger Andrea, Görlitz Anja, Fischer Martin R., Bauer Daniel. Ein ausbildungs- und kompetenzorientierter Lernzielkatalog für die Elektrokardiogramm (EKG): Befundung. https://doi.org/10.3205/13gma025
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Pander Tanja, Kiessling Claudia, Görlitz Anja, Fischer Martin R.. Eine qualitative Erhebung typischer Situationen aus dem klinisch-praktischen Alltag zur ärztlichen Empathie. https://doi.org/10.3205/13gma061
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Bauer Daniel, Görlitz Anja, Huber Johanna, Fischer Martin R., Holzer Matthias. Theorie und Praxis - Prüfungen in der Medizin.
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Suda Marie-Therese, Blum Katharina, Fischer Martin R., Kiessling Claudia, Pander Tanja, Görlitz Anja. Vom Wildgarten zum Ziergarten: Erhebung kommunikativer Kompetenzen im Medizinischen Curriculum München (MeCuM). https://doi.org/10.3205/13gma068
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Görlitz Anja, Bachmann Cadja, Kiessling Claudia. „Also ich fands gut.“: Feedback unterrichten. https://doi.org/10.3205/13gma284
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2012

Kiesewetter Jan, Ebersbach René, Görlitz Anja, Holzer Matthias, Fischer Martin R., Schmidmaier Ralf. Der Prozess des klinischen Denkens Medizinstudierender: empirische Überprüfung eines Modells bei Novizen. https://doi.org/10.3205/12gma006
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Görlitz Anja, Bauer Daniel, Kiessling Claudia, Schmidmaier Ralf, Fischer Martin R.. Kontaminationseffekte beim Objektivierten Strukturierten Klinischen Examen (OSCE)?. https://doi.org/10.3205/12gma087
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Heinrich Daniel, Huber Johanna, Görlitz Anja, Wenzel Michael, Reincke Martin, Mühlstädt Michael. MeCuM-International: I-Course Part 1 "Basic Tools“ and Part 2 "Applied Clinical Skills“: Kurse zur Vorbereitung auf Famulaturen und/oder PJ-Tertiale im Ausland. https://doi.org/10.3205/12gma047
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2011

Holzer Matthias, Schmidmaier Ralf, Damm Julia, Görlitz Anja, Born Christoph. Betrachtung der Wissensentwicklung im Fach Psychiatrie an der LMU unter Verwendung des Progresstests Medizin der Charité. https://doi.org/10.3205/11gma034
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Kiesewetter Jan, Kühne-Eversmann Lisa, Aulinger Bernadette, Görlitz Anja, Keil Stephanie, Niedermaier Sophie, Lottspeich Christian, Fischer Frank, Fischer Martin R.. Entwicklung eines Beobachtungsinstruments zu simulationsbasierter Teamarbeit in der medizinischen Ausbildung. https://doi.org/10.3205/11gma224
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Kühne-Eversmann Lisa, Görlitz Anja, Schmidmaier Ralf, Fischer Martin R., Reincke Martin. FaME: Zum Facharzt Innere Medizin mit Erfolg: eine innovative Facharztakademie. https://doi.org/10.3205/11gma081
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Görlitz Anja, Bauer Daniel, Reincke Martin, Fischer Martin R.. GMA Jahrestagung 2011 in München – Tagungsbericht. https://doi.org/10.3205/zma000759
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Philipp Swetlana, Drüner Susanne, Görlitz Anja, Kiessling Claudia, Töpper Jörg, Spanke Johannes. Meine Lehre und ich: Selbstreflexion zur professionellen Vermittlung kommunikativer und sozialer Kompetenzen. https://doi.org/10.3205/11gma269
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Dobmayer Barbara, Görlitz Anja, Kühne-Eversmann Lisa, Holak Karina, Genzel-Boroviczeny Orsolya, Schmidmaier Ralf, Fischer Martin R.. Standards internistischer und chirurgischer Aufnahmebögen für die medizinische Ausbildung. https://doi.org/10.3205/11gma141
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2010

Görlitz Anja, Carranza Manuel, Kühne-Eversmann Lisa, Hege Inga, Pelczar Iwona, Höger Andrea, Schelling Jörg, Schmidmaier Ralf, Fischer Martin R.. Ein innovatives Konzept zur Vermittlung von EKG-Befundungskompetenz durch Online Peer-Teaching. https://doi.org/10.3205/10gma185
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Görlitz Anja, Pfeiffer Mona, Kühne-Eversmann Lisa, Schmidmaier Ralf, Holzer Matthias. OSCE: objektiv, fair und realitätsnah?. https://doi.org/10.3205/10gma219
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Peiffer Mona, Görlitz Anja, Holzer Matthias. Praktische Prüfungen: Was prüft ein OSCE? Eine statistische Analyse des OSCEs Innere Medizin an der Ludwig-Maximilians-Universität München. https://doi.org/10.3205/10gma151
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Brendel Thomas, Kühne-Eversmann Lisa, Eberle Julia, Sostmann Kai, Görlitz Anja, Stegmann Karsten, Fischer Frank, Fischer Martin R.. Qualifikation Online Medizin (Quomed): ein innovatives und interaktives Online-Fortbildungskonzept für Hausärzte. https://doi.org/10.3205/10cbt19
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Avila Javier, Kühne-Eversmann Lisa, Brendel Thomas, Eberle Julia, Holzer Matthias, Sostmann Kai, Görlitz Anja, Stegmann Karsten, Fischer Frank, Fischer Martin R.. Quomed: Qualifikation online Medizin: ein innovatives und interaktives Fortbildungskonzept fuer Hausärzte. https://doi.org/10.3205/10gma156
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Höger Andrea, Carranza Manuel, Görlitz Anja, Kühne-Eversmann Lisa, Fischer Martin R., Schmidmaier Ralf. Was sagt die Theorie? - Was lernen Studierende in der Praxis?: Lernziele der Elektrokardiographie-Befundung vs. tatsächliche Befunde im Universitätsklinikalltag. https://doi.org/10.3205/10gma183
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2009

Görlitz Anja, Hinske Patricia, Kopp Veronkia, Bauer Daniel, Heußner Pia, Fischer Martin R.. Kommunikationstraining für schwierige Gesprächssituationen mit standardisierten Patienten an der LMU München: Implementierung und Evaluation. https://doi.org/10.3205/09gma134
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Kontaktinformationen:

Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung

Team Medizindidaktik & Qualifikation für Lehre
Leitung:
 Anja Härtl


Kontakt:  medizindidaktik@med.uni-augsburg.de

 

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Medizinische Fakultät
Universität Augsburg
Gebäude der Medizinischen Fakultät
Stenglinstr. 2

86156 Augsburg

 

Postanschrift:

Lehrstuhl für Medizindidaktik und Ausbildungsforschung
Medizinische Fakultät
Universität Augsburg
Universitätsstraße 2

86159 Augsburg

 

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