Schülermeldungen als ein beobachtbarer Verhaltensindikator für Behavioral Engagement: Die Bedeutung von Schülermeldungen für den Lernerfolg und der Zusammenhang mit Schülermotivation ( pdf )

Ricardo Böheim

Lehrstuhl für Psychologie

Online-Lernvideos zur Förderung von räumlichem Präsenzerleben, parasozialer Interaktion und Wissenserwerb ( pdf )

Laura Fink, Özün Keskin, Danielle Schrepfer, Elisabeth Schuster,
Klaus Bredl & Ingo Kollar
Universität Augsburg

Goals as causes or consequences? Temporal dynamics between faculty goals, work-stress, and performance in teaching and research ( pdf )

Martin Daumiller & Markus Dresel
Lehrstuhl für Psychologie

Eye Tracking als Methode zur Erforschung professioneller Unterrichtswahrnehmung ( pdf )

Andreas Gegenfurtner
Professur für Methoden der empirischen Unterrichtsforschung

Sind herkunftsbezogene Einstellungen und Stereotype durch eine Minimalintervention veränderbar? Ergebnisse einer Studie mit Lehramtsstudierenden ( pdf )

Anita Tobisch, Lara Shames, Sabine Lehmann-Grube & Markus Dresel
Lehrstuhl für Psychologie

Studying at home: How are course format and teaching quality related to students' problems with self-regulated learning in the digital semester? ( pdf )

Martin Greisel^a, Simon Krukowski^b, & Lenka Schnaubert^b
aLehrstuhl für Pädagogische Psychologie, ^bUniversität Duisburg-Essen

How are achievement goals and well-being of university faculty related? Investigating the roles of stress appraisal and coping ( pdf )

Raven Rinas^a, Lisa Kiltz^b, Markus Dresel^a, & Martin Daumiller^a
aLehrstuhl für Psychologie, ^bDepartment of Teacher Education, University of Groningen

Moving forward by looking backward: A return to a systems view of achievement goals ( pdf )

Tim Urdan
College of Arts and Sciences, Santa Clara University, CA, USA

Einstellungen, Studienmotivation, Lerngelegenheiten und Kompetenzentwicklung von Lehramtsstudierenden für den Umgang mit sprachlicher Heterogenität im Fachunterricht ( pdf )

Sabine Lehmann-Grube^a, Ana da Silva^b, Kristina Peuschel^b & Markus Dresel^a
aLehrstuhl für Psychologie, ^bLehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik

Different goals, different emotions? A meta-analytic examination of the associations between achievement goals and achievement emotions ( pdf )

Tanja Bross^a, Ulrike Nett^a, Martin Daumiller^b
aProfessur für Empirische Bildungsforschnung, ^bLehrstuhl für Psychologie

Zur Relevanz universitärer Kursmerkmale für akademische Prokrastination ( pdf )

Lisa Bäulke & Markus Dresel
Lehrstuhl für Psychologie

Evidenzbasierte Praxis: Sollten Lehrkräfte wirklich Meta-Analysen nutzen? Oder besser Theorien? ( pdf )

Alexander Renkl
Universität Freiburg