Eine Analyse des Bedarfs für Leistungsemotionstrainings aus Schülerperspektive. Im Psychologischen Forschungskolloquium werden laufende Forschungsarbeiten vorgestellt und diskutiert. Zusätzlich zu Wissenschaftler*innen der Universität Augsburg berichten auch Forscher*innen aus anderen Forschungseinrichtungen über ihre Arbeit.

Leistungsemotionen können Lernen, Leistung und Wohlbefinden von Schüler*innen nachhaltig beeinflussen, trotzdem fehlte es bisher weitgehend an geeigneten Interventionsmaßnahmen für die Schule. Im Rahmen der Entwicklung von Leistungsemotionstrainings untersuchte eine Bedarfsanalyse für ein Training im Kontext des Faches Mathematik mit 387 Gymnasialschüler*innen (Klasse 5 und 6), ob und in welcher Form Lernende ein Training wünschen. Neben der Bedarfseinschätzung wurden die Leistungsemotionen in Mathematik (AEQ-M) und die Schulleistung erhoben, um den Zusammenhang zwischen Leistungsemotionen, Schulleistung und Bedarfseinschätzung zu untersuchen. Im Vortrag werden die Ergebnisse der Bedarfsanalyse vorgestellt und Implikationen für die Gestaltung von Trainingsprogrammen für einen förderlichen Umgang mit Leistungsemotionen und zukünftiger Interventionsforschung diskutiert.