Im Rahmen eines Gastvortrags gibt Frau Dr. Almut Schön (Technische Universität Berlin) einen Einblick in ein hochaktuelles Thema mit spannendem Perspektivenwechsel. Ihr Vortragstitel lautet: ‘„weil wir machen SAchen“. Arzt-Patienten-Interaktion als L2-L1-Kommunikation. Eine Konversationsanaylse“’. Alle interessierten Studierenden und Dozierenden sind herzlich eingeladen, an der Veranstaltung teilzunehmen.       

Unter dem Motto „Heterogenität in der Schule - Begriffsverständnis, Forschungsperspektiven und Forschungsergebnisse aus unterschiedlichen Disziplinen“ findet am 29.11.2019 das 4. wissenschaftliche Symposium des multidisziplinären Projekts LeHet „Förderung der Lehrerprofessionalität im Umgang mit Heterogenität“ an der Uni Augsburg statt. Der Lehrstuhl für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und seine Didaktik beteiligt sich am Symposium mit mehreren interessanten Beiträgen.
 

„Professionelles Handeln für die Schule der Migrationsgesellschaft“ lautet das Thema der Essener Abschlusskonferenz des Netzwerks „Stark durch Diversität. Förderung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung“ am 7.11.2019.

Wie können sowohl angehende als auch bereits ausgebildete Lehrkräfte auf einen produktiven Umgang mit sprachlicher und kultureller Vielfalt ihrer Schülerschaft vorbereitet werden? Welchen Stellenwert nimmt die Theorie-Praxis-Verzahnung mit Blick auf den Erwerb interkultureller Kompetenzen in der Lehrer*innenbildung ein? Welche Konsequenzen sind durch einen sprach- und kultursensiblen Fachunterricht für die jeweilige fachliche Lehramtsausbildung zu erwarten?

Das Netzwerk widmet sich diesen und vielen weiteren wichtigen Fragen, so auch der Fachvortrag von Prof. Dr. Kristina Peuschel zum Thema „Theorie-Praxis-Reflexion: Zur Verzahnung zentraler Elemente der Lehrkräftebildung in den Netzwerkprojekten“.

   Das Netzwerk „Stark durch Diversität. Förderung interkultureller Kompetenzen in der Lehramtsausbildung“ ist ein Gemeinschaftsprojekt des Stifterverbandes und der Schöpflin Stiftung und wird durch die Mercator-Stiftung gefördert.

Im B.A.-Haupt- und Nebenfach „Deutsch als Zweit- und Fremdsprache und Interkulturelle Kommunikation“ gibt es noch freie Studienplätze. Bei Interesse ist eine Bewerbung bis zum 31.10.2019 möglich.

Die 47. Jahrestagung des Fachverbands für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache findet vom 26. bis zum 28. März 2020 unter der Ausrichtung von Frau Prof. Dr. Kathrin Siebold und ihrem Team an der Philipps-Universität Marburg statt. Das Motto lautet: „DaF und DaZ im Zeichen von Tradition und Innovation“. Alle FaDaF-Mitglieder und Interessent*innen der Fächer Deutsch als Zweit- und Fremdsprache sind herzlich eingeladen, Vortragsabstracts bis zum 31.12.2019 einzureichen.

"MEHRSPRACHE! SPRACHBILDUNG, SPRACHFÖRDERUNG UND MEHRSPRACHIGKEIT" -                So lautet das Thema des LeMi-Fachtags, der am 17.10.19 ab 9 Uhr im Zentrum für Kunst und Musik der Universität Augsburg stattfindet.

Mit dem Vortrag von Prof. Dr. Kristina Peuschel zum Thema "DIGITALE MEDIEN IM DAZ-UNTERRICHT: VOM TOOL ZUR TEILHABE" und drei Workshops zur Mehrsprachigkeit im Unterricht, zum sprachsensiblen Unterricht sowie zur sprachlernförderlichen Unterrichtsinteraktion beteiligt sich der Lehrstuhl für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache und seine Didaktik intensiv am Fachtag des Bayerischen Netzwerkes der Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte (LeMi) in Kooperation mit dem ISB     und dem Zentrum für LehrerInnenbildung und interdisziplinäre Bildungsforschung der Universität Augsburg (ZLbiB) mit Unterstützung der Giesecke+Devrient Stiftung.

Es ergeht eine herzliche Einladung insbesondere an alle Lehramtsstudierenden und Lehramtsanwärter*innen sowie an alle weiteren Interessent*innen. Die Teilnahme am LeMi-Fachtag ist kostenlos; die Workshop-Anmeldung erfolgt direkt vor Ort.

Wir freuen uns, Sie auf eine aktuelle Publikation hinweisen zu dürfen:

Kristina Peuschel, Anne Burkard (2019) Sprachliche Bildung und Deutsch als Zweitsprache in den geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächern. Tübingen: NarrFranckAttempto.

Sprachliche Heterogenität in der Schule sowie der lehr- und ausbildungspraktische Umgang mit ihr sind zu einem der wichtigsten Querschnittsthemen der Lehrkräftebildung avanciert. Das Studienbuch nimmt die hierfür zentralen Fragestellungen in den Blick und verfolgt das Ziel, Lehramtsstudierende der geistes- und gesellschaftswissenschaftlichen Fächer kompakt, theoretisch fundiert und in hohem Maße praxisrelevant auf die Herausforderung der sprachlich-fachlichen Bildung von Schüler*innen in den entsprechenden Schulfächern der Sekundarstufen I und II vorzubereiten.

Es freut uns, wenn dieser Titel Ihr Interesse findet und Sie ihn in Fachkreisen empfehlen bzw. für Ihre Arbeit nutzen können.