Das Video zeigt fünf verschiedene Szenen im DaZ-Unterricht mit Erwachsenen, in denen Aspekte von Geschlecht wahrnehmbar sind. In einer geprompteten Version des Videos wird explizit auf diese Aspekte hingewiesen.

Beispiele:

• Während der Vorstellungsrunde fragt die Lehrkraft die Kursteilnehmerinnen nach Kindern, die Kursteilnehmer nach ihrem Beruf

• Ausgewähltes Lehrmaterial, Plakate im Klassenzimmer, Pronomen auf den Namensschildern

• Bei der Einführung zum Vokabular zu Kleidung wird grammatisches Genus mit (sozialem bzw. biologischem) Geschlecht vermischt und stereotype Farben für soziale Geschlechter werden für Genus verwendet (der: „wie der Mann“, blau; die: „wie die Frau“, rot…)

• Einführung von gendergerechter Sprache am Beispiel Lehrer*

1. Situation: der Unterricht beginnt; eine Person klopft und öffnet die Tür
2. Situation: die Lehrperson liest die Namen auf der Teilnehmendenliste vor; bei einem Namen ist sie sich in Bezug auf die Aussprache unsicher und stockt
3. Situation: die Lehrkraft leitet von der Hausaufgabe zu einer Aufgabe im Lehrbuch über, in welcher Personen auf Basis ihres Erscheinungsbildes mit dem Land, aus dem sie kommen, verbunden werden sollen
4. Situation: eine Lehrperson, die neu im Kollegium ist, wird gefragt, woher sie „ursprünglich" herkomme
5. Situation: in der Pause unterhält sich eine Gruppe von Teilnehmer*innen auf Türkisch; eine Teilnehmende tritt hinzu und sagt, dass auf Deutsch gesprochen werden solle; zwei Lehrkräfte unterhalten sich zunächst auf Deutsch, dann auf Französisch; eine Person wendet ein, dass Deutsch gesprochen werden solle
6. Situation: es ist Eid al-Fitr, weshalb nicht alle Teilnehmenden vor Ort sind; die anwesenden Teilnehmenden empfinden das als ungerecht
7. Situation: die Lehrperson übernimmt eine Vertretungsstunde und bekommt die Information, dass seit einigen Monaten auch ein paar Seiteneinsteiger*innen in der Klasse sind