Sommersemester 2021

20.4.2021

• Kristina Peuschel: Die Augsburger DaZ-Buddies: Eine kommunikative Brücke für DaZ- und DaF-Lernende in der sozialen Distanz und im Homeschooling

27.4.2021

• Jacques Abel Onya: DaF-Lernen übers Radio und Berufsverbleib in  Kamerun:  Eine empirische  Absolventenstudie mit einer Schüler- und Studentengruppe in der Stadt Jaunde

4.5.2021

• Marie Horstmeier: t.b.a.

11.5.2021

• Katharina Stark: Einstellung DaZ/DaF-Lehrender zur Vermittlung von gendergerechter Sprache.

18.5.2021

• Lisa Teufele: Berufssprachliche Kompetenzen von berufserfahrenen Zugewanderten: Forschungsdesign und Fragestellungen

8.6.2021

• Elaine Roschel und Dörthe Uphoff: Mentoring als Chance zur Förderung der lokalen Kreativität in der Lehrerbildung

15.6.2021

• Andreas Bülow: Grammar goes to Lehramt

22.6.2021

• Elena Waggershauser: BeDaZ
• Laura Schmidt: Leitfadeninterviews mit Lehrkräften des Integrationsbereichs - Einblick in den aktuellen Stand des Dissertationsprojekts und Methodendiskussion

29.6.2021

• Christine Stahl: Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf Elemente des sprachsensiblen Unterrichts – Erste Ergebnisse im Bereich des noticing

6.7.2021

• Enisa Pliska-Halilovic: Digitale Medien als Instrument zur Binnendifferenzierung im schulischen DaZ-Unterricht

13.7.2021

• Ana da Silva: DaZ-Kompetenzen im Kontext digitalen Lehrens und Lernens

01.12.2020

• Laura Schmidt: Pilotierung von Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen des Dissertationsprojekts Gendersensibler DaZ Unterricht im institutionellen Integrationskontext - Vorgehen und Ergebnisse 
• Kristina Peuschel: Einstellungen von Studierenden zu gendergerechter Sprache in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache in Universität und Unterrichtspraxis

15.12.2020

• Lisa Teufele: Berufssprachliche Kompetenzfeststellung von Migranten ohne formal anerkannten Berufsabschluss: Planung, Entwicklung und Pilotierung eines Sprachtests

12.01.2021

• Jacques Onya:
• Ludwig Lier:

26.01.2021

• Christine Stahl: Professionelle Unterrichtswahrnehmung in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Datenanalyse und erste Ergebnisse
• Elena Waggershauser:

09.02.2021

• Marie Horstmeier:

12.05.2020

• Laura Schmidt: Konstruktion von Gender im institutionalisierten DaZ-Lernen

26.05.2020

• Christine Stahl: Förderung der Wahrnehmungskompetenz in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Ergebnisse der Pilotierung des Testinstruments 'sHiVa'
• Kristina Peuschel: Mit DaZKom Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fach DiDaZ an der Universität Augsburg testen und entwickeln

09.06.2020

• Elaine Roschel: Kreativität vor Ort in der globalen Ära des Deutschen als Fremdsprache-Unterrichts in Brasilien
• Marie Horstmeier: Lesen nicht literarischer Texte mit digitalen Medien als Möglichkeit zur Steigerung der Leseflüssigkeit bei mehrsprachigen Jugendlichen in Deutsch und einer anderen Sprache

30.06.2020

• Anika Kruse: Hörverstehenstraining anhand formfokussierter, prozessorientierter Mikrohörübungen zu authentischen Hörtexten im DaZ-/DaF-Unterricht
• Gunther Dietz: L2-Lautdiagnostik: Diagnostik zur fremdsprachlichen Lautwahrnehmung

07.07.2020

• Jacques Abel Onya: Deutsch mit dem Radio in Kamerun lernen: eine empirische Untersuchung mit Schülergruppen in der Stadt Jaunde
• Ana da Silva: Hybride sprachlich-kulturelle Mehrfachzugehörigkeiten aus der Sicht von Lehramtsstudierenden