Wintersemester 2023/2024

09.11.2023

• Lisa Teufele: Berufskommunikative Kompetenzen berufserfahrene Zugewanderter - Eine Mixed-Methods Studie.
• Laura Schmidt: Deduktion, Induktion, Iteration: Vor und Zurück zwischen Datenaufbereitung und Theoriebildung.
• Katharina Heiler: Interaktive videobasierte Lehr-Lern-Szenarien zur Förderung einer kritischen professionellen Wahrnehmung - ein Beispiel für eine kritisch-reflexive Fachdidaktik.
• Iuliia Halias: Wo ist der Safe Space im DaZ-Unterricht?
• Tamara Zeyer: Die ersten 25 Stunden Deutschunterricht: Eine empirische Studie zur Entwicklung professioneller Kompetenz von Berufseinsteigerinnen durch praktische Erfahrungen im DaF-Unterricht .

10.11.2023

• Érika Lucena: Authentische Mündlichkeit im Deutsch als Fremdsprache Unterricht brasilianischer Universitäten - eine Design Based Research empirische Untersuchung.
• Chen Zhang: Zum Arbeitsauftrag im Rahmen der Lehr- und Instruktionssprache im digital gestützten Präsenzunterricht.

• Ana da Silva: Künstliche Intelligenz für mehrsprachiges Lernen und multiple Zugehörigkeiten
• Iuliia Halias: Erfahrung zur Antragstellung bei der DFG: Kooperationsaufbau mit ukrainischen Universitäten. Projekt HOPE4UA.

• Laura Schmidt: "Das ist die Wissenschaftlerin aus Bayern." Teilnehmende Beobachtungen in DaZ-Kursen für Erwachsene

• Laura Schmidt: „Die Daten aufbrechen“ – reflexives Kodieren von mündlichen Forschungsdaten

Wintersemester 2021/22

2.11.2021

• Ana da Silva: „Lebensweltliche Mehrsprachigkeit als hybrid-translinguale Praxis“

Sommersemester 2021

20.4.2021

• Kristina Peuschel: Die Augsburger DaZ-Buddies: Eine kommunikative Brücke für DaZ- und DaF-Lernende in der sozialen Distanz und im Homeschooling

27.4.2021

• Jacques Abel Onya: DaF-Lernen übers Radio und Berufsverbleib in  Kamerun:  Eine empirische  Absolventenstudie mit einer Schüler- und Studentengruppe in der Stadt Jaunde

11.5.2021

• Katharina Stark: Einstellung DaZ/DaF-Lehrender zur Vermittlung von gendergerechter Sprache.

18.5.2021

• Lisa Teufele: Berufssprachliche Kompetenzen von berufserfahrenen Zugewanderten: Forschungsdesign und Fragestellungen

8.6.2021

• Elaine Roschel und Dörthe Uphoff: Mentoring als Chance zur Förderung der lokalen Kreativität in der Lehrerbildung

15.6.2021

• Andreas Bülow: Grammar goes to Lehramt

22.6.2021

• Elena Waggershauser: BeDaZ

• Laura Schmidt: Leitfadeninterviews mit Lehrkräften des Integrationsbereichs - Einblick in den aktuellen Stand des Dissertationsprojekts und Methodendiskussion

29.6.2021

• Christine Stahl: Professionelle Wahrnehmung von Lehramtsstudierenden in Bezug auf Elemente des sprachsensiblen Unterrichts – Erste Ergebnisse im Bereich des noticing

6.7.2021

• Enisa Pliska-Halilovic: Digitale Medien als Instrument zur Binnendifferenzierung im schulischen DaZ-Unterricht

13.7.2021

• Ana da Silva: DaZ-Kompetenzen im Kontext digitalen Lehrens und Lernens

Sommersemester 2020

12.05.2020

• Laura Schmidt: Konstruktion von Gender im institutionalisierten DaZ-Lernen

26.05.2020

• Christine Stahl: Förderung der Wahrnehmungskompetenz in Bezug auf Elemente sprachsensiblen Unterrichts - Ergebnisse der Pilotierung des Testinstruments 'sHiVa'

• Kristina Peuschel: Mit DaZKom Kompetenzen von Lehramtsstudierenden im Fach DiDaZ an der Universität Augsburg testen und entwickeln

09.06.2020

• Elaine Roschel: Kreativität vor Ort in der globalen Ära des Deutschen als Fremdsprache-Unterrichts in Brasilien

• Marie Horstmeier: Lesen nicht literarischer Texte mit digitalen Medien als Möglichkeit zur Steigerung der Leseflüssigkeit bei mehrsprachigen Jugendlichen in Deutsch und einer anderen Sprache

30.06.2020

• Anika Kruse: Hörverstehenstraining anhand formfokussierter, prozessorientierter Mikrohörübungen zu authentischen Hörtexten im DaZ-/DaF-Unterricht

• Gunther Dietz: L2-Lautdiagnostik: Diagnostik zur fremdsprachlichen Lautwahrnehmung

07.07.2020

• Jacques Abel Onya: Deutsch mit dem Radio in Kamerun lernen: eine empirische Untersuchung mit Schülergruppen in der Stadt Jaunde

• Ana da Silva: Hybride sprachlich-kulturelle Mehrfachzugehörigkeiten aus der Sicht von Lehramtsstudierenden