Lehrstuhl für Musikpädagogik

Musikpädagogik

befasst sich mit musikbezogenen Lehr-/Lernprozessen im schulischen und außerschulischen Bereich. Der Begriff ist sowohl in Gebrauch für die wissenschaftliche Disziplin, die Aneignung und Vermittlung von Musik in den forschenden Blick nimmt, als auch für den praktischen Vollzug musikbezogener Lehr-/Lernprozesse.

Der Lehrstuhl für Musikpädagogik verfolgt in Forschung und Lehre einen Ansatz, der Unterrichtspraxis, künstlerische Praxis und Grundlagenforschung miteinander vernetzt. Wichtige Ressource hierfür sind interdisziplinäre Kooperationen mit Musikwissenschaft, Musiktheorie, Bildungswissenschaften, anderen Fachdidaktiken und außeruniversitären Partnern.

Unsere Arbeitsschwerpunkte

Musiklehrkräftebildung für das Lehramt an Grund-, Mittel- und Realschulen
Entwicklung von Materialien für schulischen Musikunterricht (Schulbücher und -medien, Konzertpädagogik)
Kompositionspädagogik
Erforschung von Professionalität, Professionalisierungsprozessen und professionellen Kompetenzen von Musiklehrkräften
Unterrichtsforschung
Forschungsbasierte Weiterentwicklung von Aus- und Fortbildungskonzepten
Interdisziplinäre Musikprojekte in Kooperation von Musikpädagogik, Musikwissenschaft, Musiktheorie und künstlerischen Fächern

Aktuelle Projekte in Forschung und Entwicklung

Veranstaltungen

Neuigkeiten

6. Juli 2026

Campus Se(e)renade 2026

Das legendäre Uni- Sommerfest lockt rund um die Seebühne wieder mit Sportakrobatik, Kunst und Musik. Eintritt frei, fürs leibliche Wohl ist gesorgt. Mittwoch, 8.7.2026, ab 17.30 Uhr vor dem Zentrum für Kunst und Musik (Gebäude G) - herzliche Einladung! [Musikpädagogik (Lehramt)]

Das Zentrum für Kunst und Musik der Universität, farbig angestrahlt während der Campus-Seerenade 2018

3. Juli 2026

Heute noch einmal: Klangbilder – Bilderklang!

Heute besteht noch einmal Gelegenheit, das Konzert "Klangbilder - Bilderklang" zu erleben: Unter der Ägide von Anja Schönau (Kunstpädagogik) erstellten Studierende Malereien, Grafiken und Filmsequenzen zu „bildhaften“ Kompositionen des 19. Jahrhunderst, die vom Universitätsorchester synchron zu den musikalischen Werken auf der Großleinwand des Auditoriums präsentiert werden.

[Musikpädagogik (Lehramt)]

29. Juni 2026

MuPäd radelt! - Wer macht mit?

Auch heuer heißt es wieder "MuPäd radelt" - als Unterteam der Uni Augsburg bei der diesjährigen "Stadtradeln"-Aktion. Wer macht mit? - Im offenen "Team MuPäd" sind alle willkommen: Studierende, Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, Ehemalige, Freundinnen und Freunde unseres Fachs...

Informationen hier: https://www.stadtradeln.de/augsburg
Anmeldung hier: https://t1p.de/stadtradeln-mupaed-2026 [Musikpädagogik (Lehramt)]

19. Juni 2026

Montag, 22.6.26: Beginn der Anmeldephase zum Instrumental- und Vokalunterricht (einschließlich SchuPra)

Die Anmeldephase für den Einzelunterricht im Wintersemester 2026/27 sowie NEU: auch für die Gruppenunterrichte Schulpraktisches Instrumentalspiel beginnt am 22.6.26!

Bei Fortsetzung des Einzelunterrichts bei der aktuellen Lehrkraft: 22.6.-5.7.

Bei Lehrerwechsel oder Wiedereinstieg nach Pause: 7.7.-12.7.

Bei Neuanmeldung zum Einzelunterricht: 14.7.-2.8.

[Musikpädagogik (Lehramt)]

20. Mai 2026

Anmeldung fürs studienbegleitende Praktikum Musik bis 1. Juni

Die Anmeldung zum studienbegleitenden Praktikum Musik (Unterrichtsfach Musik GS/MS) sowie zum zusätzlichen studienbegleitenden Praktikum Musik (Didaktikfach Musik GS/MS) ist noch bis 1. Juni über Digicampus möglich. [Musikpädagogik (Lehramt)]

15. Mai 2026

Anmeldezeitraum für Modulprüfungen bis 1. Juni

Die Anmeldung für Modulprüfungen im Lehramt Musik am Ende des Sommersemesters ist bis 1. Juni, 23:59 Uhr über Digicampus möglich. [Musikpädagogik (Lehramt)]

Aktuelle Publikationen

5. März 2026

Core Practices als neuer Ansatz der (Musik-)Lehrkräftebildung?

Seit etwa 15 Jahren wird in der US-amerikanischen Lehrkräftebildung das Konzept einer Practice-based Teacher Education intensiv diskutiert, erforscht und implementiert. Der Beitrag von Daniela Neuhaus, Gabriele Puffer und Nicolas Uhl-Sonntag gibt einen Überblick über Ansätze einer an Core Teaching Practices orientierten Lehrkräftebildung, setzt diese in Beziehung zum deutschsprachigen Kompetenzdiskurs, diskutiert das Potenzial des Ansatzes für die Musiklehrkräftebildung und verweist auf Forschungsdesiderate und offene Fragen.

31. Januar 2026

Komponieren, Improvisieren, Sound Design: Wie wird Musik "gemacht"?

Seit der Jahrtausendwende hat sich die Art, wie Musik entsteht und vermarktet wird, in vielerlei Hinsicht gewandelt – auch unter dem Einfluss digitaler Technik und Medien. Popsongs werden schon längst nicht mehr nur in professionellen Studios produziert, Filmmusik und „klassische“ Musik nutzen in immer größerem Umfang neue technische Möglichkeiten im Entstehungsprozess und beim Vertrieb. Der vorliegende Band dokumentiert ausgewählte Beiträge der Tage der bayerischen Schulmusik 2023 zum Thema, bietet Impulse für wissenschaftliche Reflexion und Ideen für die Unterrichtspraxis.

15. September 2025

Dimensionen musikdidaktischer Forschung? Ein heuristischer Rahmen zur Beschreibung und Reflexion wissenschaftlicher Projekte.

Wie lässt sich musikpädagogische Forschung in interdisziplinären Kontexten klar verständlich beschreiben? - Der Beitrag knüpft an Überlegungen aus der Allgemeinen Fachdidaktik an, schlägt ein theoretisches Modell mit sechs grundlegenden Dimensionen vor und skizziert Anwendungsmöglichkeiten.

1. Dezember 2024

Beyond the visual: Professional perception in the general music classroom

Welche fachlichen Kompetenzen sind für erfolgreiches und lustvolles Singen mit Schulklassen notwendig? Aufbauend auf generischen und fachspezifischen Modellen professioneller Kompetenz zeigen Gabriele Puffer und Bernhard Hofmann, dass multisensorische professionelle Wahrnehmung als grundlegende situationsspezifische Fähigkeit im Musikunterricht eine zentrale Rolle spielt. Ein erweitertes Verständnis im Sinne einer ‚professional perception‘ eröffnet neue Perspektiven für Forschung und Praxis.

3. Februar 2025

Professionelle Kompetenzen von Musiklehrkräften beim Schulpraktischen Instrumentalspiel mit Gitarre - Modellierung eines empirisch gestützten Kompetenzmodells

Welche Anforderungen stellen sich beim Schulpraktischen Instrumentalspiel mit Gitarre bzw. bei der schulischen Liedbegleitung mit Gitarre an die Musiklehrkraft? Und wie lassen sich professionelle Kompetenzen für das Schulpraktische Instrumentalspiel theoretisch modellieren? Diesen Fragen geht die Dissertation von Nicolas Uhl-Sonntag in einer qualitativen Studie nach.