• Promotionsstipendium des Freistaats Bayern 1988-1991
• 25. Januar 1993: Verleihung des Karl-Giehrl-Preises 1992 der Philosophischen Fakultät I der Universität Erlangen-Nürnberg für meine Dissertation „Von der geisteswissenschaftlichen zur kritisch-konstruktiven Pädagogik und Didaktik. Der Beitrag Wolfgang Klafkis zur Entwicklung der Pädagogik als Wissenschaft"
• August 2006: Berufung in die Akademie gemeinnütziger Wissenschaften zu Erfurt
• 24. Juni 2022: Verleihung der Comenius-Medaille des Tschechischen Nationalen Pädagogischen Museums und der Bibliothek des J.A. Comenius für meine Verdienste um die historische Bildungsforschung

• Festschrift zum 60. Geburtstag, hg. v. Dörte Balcke/Jakob Benecke/Andrea Richter/Michaela Schmid/Herwig Schulz-Gade: Bildungsmedien im wissenschaftlichen Diskurs. Bad Heilbrunn 2022

Abgeschlossene Promotionsprojekte

• Gadinger, Susanne: Kindheitserfahrungen und Programmkonzepte deutscher Kinderfernsehredakteurinnen und -redakteure. Eine Untersuchung aus erziehungswissenschaftlicher und medienpädagogischer Sicht. 2005
• Eberle, Annette: Gedenkstättenpädagogik in Bayern. Studie über Konzepte, Inhalte und Methoden der Bildungsangebote an Gedenkorten, die an die NS-Verbrechen in Bayern erinnern. 2006
• Heinze, Kristin: Zwischen Wissenschaft und Profession. Das Wissen über den Begriff "Verbesserung" im Diskurs der pädagogischen Fachlexikographie vom Ende des 18. bis zur Mitte des 19. Jahrhunderts. 2007
• Hartmann, Barbara: Die Anfänge der Vergleichenden Erziehungswissenschaft im deutschsprachigen Raum. Das Wirken des Erziehungswissenschaftlers Friedrich Schneider. 2007
• Schmidt, Claudia: Komplexe Phänomene und Dimensionen ihrer Vermittelbarkeit - eine empirische Untersuchung von Klimaausstellungen in Deutschland. 2008
• Scheller, Petra: Schulbücher für den Physikunterricht aus didaktisch-linguistischer Verständlichkeitsperspektive. 2008
• Gruber, Michael: Schulische Werteerziehung unter Pluralitätsbedingungen. Bestandsaufnahme als Basis zur Weiterentwicklung am Beispiel der allgemein bildenden Schulen in Bayerisch-Schwaben. 2009
• Lichtenstern, Sonja: Pädagogik der Kommunikation (PdK) - Zur Entwicklung von Klaus Schallers pädagogischer Konzeption. 2009
• Schmid, Michaela: Zur Theorie-Praxis-Problematik von populärpädagogischen Schriften. 2010
• Benecke, Jakob: Sozialisation während der NS-Zeit. Eine systematisierende Analyse gesellschaftlicher und politischer Bedingungen, sowie deren biographischer Bedeutung. 2010
• Kirsch, Maria: Robert von Erdberg und Theodor Bäuerle. Ihr Verständnis der Volksbildung. Eine Vergleichsstudie. 2012
• Wagner, Patrick: Englischunterricht in der DDR im Spiegel der Lehrwerke. 2013
• Neumann, Dominik: Bildungsmedien Online. Kostenloses Lehrmaterial aus dem Internet: Marktsichtung und empirische Nutzungsanalyse. 2014
• Mayer, Sina Maren: Die Reformpädagogik in der aktuellen Kontroverse. Eine Metaperspektive. 2016
• Antoni, Silke: "Auf die Methode kömmt alles an." Die Diskussion über die richtige Methode des elementaren Geschichtsunterrichts im Spiegel ausgewählter Lehrwerke für die bayerischen Lehrerbildungsanstalten der Kaiserzeit (1871-1918). 2016
• Wedenig, Hans Hellfried: Potenziale für Innere Differenzierung durch adaptive Schulbücher. Experimentelle Evaluation der Präferenzen Lehrender und Lernender. 2018
• Wunder, Maik: Diskursive Inskriptionen des Digitalen – Legitimierende und delegitimierende diskursive Figuren digitaler Bildungsmedien/digitaler Bildung, 2018
• Pioch, Lucielle: Die Inklusion von Menschen mit Behinderung an deutschen Universitäten – ein Ländervergleich unter der Perspektive der Entwicklung eines pädagogischen Handlungskonzepts. Eine Promotion im Rahmen von "PROMI-Promotion inklusive", einem Projekt zur Qualifikation und Promotion schwerbehinderter Akademikerinnen und Akademiker. 2019
• Meinlschmidt (geb. Trenker), Sonja: Die Repräsentation von Heterogenität in Grundschulbüchern des (Heimat- und) Sachunterrichts – Bayern und Bremen im Ländervergleich. Eine qualitative Evaluation zur Vielfalt im Schulbuch. 2021
• Balcke, Dörte: Albert Reble und die Lehrerbildung. Eine Positionsbestimmung im erziehungswissenschaftlichen Diskurs der 1950er-Jahre in der Bundesrepublik Deutschland. 2021
• Asam-van den Boogaart, Elisabeth: Kollegiale Beratung an Institutionen der Elementarpädagogik. 2021
• Siegel, Stefan: Erziehungswissenschaftliche Theorien und individuelle Professionalisierung: Empirische Studien zur subjektiven Relevanz, Repräsentanz und Rezeption erziehungswissenschaftlicher Theorien Studierender und Universitätsdozierender. Gefördert durch ein Promotionsstipendium der Studienstiftung des deutschen Volkes. 2021
• Güzel, Selcen: Selbsteinschätzung und  -positionierung muslimisch geprägter Kinder und Jugendlicher zur Untersuchung von Potenzialen und Grenzen des Islam-Unterrichts. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des bayerischen Modellversuchs Islamischer Unterricht. 2022

• Heiland, Thomas: Der Lehrplan der bayerischen Volksschuloberstufe und der Hauptschule von 1945 bis 2000: Kontinuitäten und Diskontinuitäten. 2022

• Valentin, Annika: Regenbogen, Einhorn und BZgA? – Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in den Aufklärungsmaterialien der Bundeszentrale für gesundheitliche Aufklärung (BZgA). 2022

• Maestrini, Vanessa: Eine Analyse der in Bayern im Deutschunterricht eingesetzten Sprachbücher der Jahrgangsstufe 3/ 4 hinsichtlich ihres Beitrags zur sprachlichen Bildung bei Deutsch als Zweitsprache Lerner*innen. 2023

Laufende Promotionsprojekte

• Baumann, Tanja: Auseinandersetzung mit dem Wandel des Erziehungsverständnisses in der Bundesrepublik Deutschland am Beispiel von pädagogischen Nachschlagewerken 1950-2013.
• Bayerle-Yilmaz, Kamber: Digitalisierung in der Kita – Möglichkeiten und Grenzen.
• Großhauser, Hannes: Der Einfluss digitaler Bildungsmedien auf die Rolle von Lehrkräften an Augsburger Gymnasien.
• Hirschmüller, Henriette: Was tragen erlebnispädagogische Zugänge zur Haltungsbildung von Erzieher*innen im Rahmen ihrer Ausbildung bei? Eine qualitative Untersuchung.
• Ramsperger, Vivian: Darstellung, Analyse und Würdigung der Vergabepraxis von Lernfördergutscheinen im Rahmen des Bildungs- und Teilhabepakets
• Roth, Alexandra: Bildungsverständnis und -ideal Öffentlicher Bibliotheken in Deutschland.
  (Externe Zweitbetreuung).

• Schneider, Tobias: Gedenkstättenpädagogik aus der Sicht der Prinzipal-Agent-Theorie

• Streng, Raphaela: Die Pädagogische Beziehung in der Erwachsenenbildung – eine historisch-systematische Analyse am Beispiel der Darstellungen in Lehrbüchern.

• Thurner-Irmler, Julia: Konzeption, Umsetzung und Evaluation eines  Game-Based Learning-Szenarios in Form eines Escape Games zu Künstlicher Intelligenz.

• Yağmur, Sümeyra: Extremismusprävention als Aufgabe einer wehrhaften Demokratie.

Abgeschlossene Habilitationsprojekte

• Heinze, Carsten: Das Schulbuch zwischen bildungspolitischer Steuerung, pädagogischer Innovation und unterrichtspraktischer Wirkungserwartung. Historische Studien. 2009
• Schmidt, Claudia: Ressource Bildung – ein didaktisches Konzept für Entscheidungen unter Nachhaltigkeit. 2014
• Heinemann, Rebecca: Jüdische Kindheitsbilder im frühen 20. Jahrhundert: Der Psychologe und Pädagoge William Stern. 2015
• Benecke, Jakob: Außerschulische Jugendorganisationen. Eine sozialisationstheoretische und bildungshistorische Analyse. 2018
• Link, Jörg-W.: Gelingensbedingungen von Schulreform. Bildungshistorische Befunde als Schlüssel zum pädagogischen Verständnis von Schulentwicklungsprozessen und als Erweiterung des komplexen Theorienverbundes zur Schulreform.

Laufende Habilitationsprojekte

• Eberle, Annette: Die Ambivalenz des Sozialen. Soziale Erziehung zwischen Reform und Repression 1920 - 1970.
• Reimers, Bettina: Das volkstümliche Büchereiwesen in der Weimarer Republik am Beispiel Thüringens.
• Riemer, Nicole: Lehrmittel in der hauswirtschaftlichen Berufsbildung. Eine Analyse von der Weimarer Republik bis zum Ende der NS-Zeit.
• Schmid, Michaela: Die Suche nach einem in der Erziehungswissenschaft vergessenen Grundbegriff – Die Begriffe von „Artikulation“ in aktuellen Entwürfen der Allgemeinen Pädagogik
• Schotte, Alexandra: Die Idee einer universalen Anthropologie als Grundlage pädagogischen Denkens und Handelns im Kontext von Abweichung/Behinderung. Aktuelle und historische Zugänge.